|
교사효능감 : 학생들을 효과적으로 가르칠 수 있고 훌륭한 인성을 가진 인간으로 교육할 수 있다는 교사로서의 능력에 대한 신념
일반적 교수효능감 : 가르치는 행위에 대한 효능감으로 학생들을 가르쳐서 학업성취를 변화시킬 수 있다는 교
|
|
|
함에 있어서 그 이유를 설명하는 경향을 보였다. 이는 교수효능감이 높을수록 교사들은 자신의 행동에 대한 학생들의 반응, 판단 및 인식을 신중히 고려하는 태도를 지니고 있음을 암시하는 것으로, 교수학습 상황에서 학생들의 가치와 능력
|
|
|
1. 보육과 교사효능감
Hoing(1985)은 질적으로 우수한 영유아의 집단양육에 열쇠가 되는 가장 중요한 문제는 양육자, 즉 교사라고 지적하고 있다.
보육에 대한 관심과 함께 프로그램에 대한 질 관리에 대한 논의가 본격적으로 진행되었고 아동
|
|
|
ense of efficacy and student achievement. New York: Longmam.
Barfield, V., & Burlingame, M.(1974). The pupil control ideology of teachers in selected school, The Journal of Experimental Education, 42(4), 6-11.
Cone, Neporcha(2009). Preservice Elementary Teachers" Self-Efficacy Beliefs about Equitab
|
|
|
효능감은 더 효과적이라고 한다. 이러한 대리 경험은 비 성공적인 노력에 의해 부정될 수 있기 때문에 성취 경험보다는 자기효능감에 약한 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사에게 자기효능감이란 무엇이며 왜 효능감이
|
|
|
교사는 자기효능감과 자부심은 물론 자아존중감이 높아, 스트레스에 강하고 신체적으로 건강하며 사회관계에서도 적극적이다. 인간의 행동을 결정하고 설명하며 예언하는 데 도움을 주는 주요변인이자 행복감의 내적 자원은 자아존중감이
|
|
|
교사생활은 필수요건이라 생각한다. 긍정적인 교사관계를 형성할 수 있도록 이를 토대로 열심히 공부해야겠다는 다짐을 하며 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
유아교사의 교사효능감에 따른 유아-교사상화작용(안상미, 2002)
유아교사의 의사결
|
|
|
율적으로 수행하기 위해서는 행복한 보육실을 조성하고 교사의 효능감을 향상시키는 노력이 필요하다. 이러한 과정에서 아래와 같은 요점을 강조하고자 한다.
첫째로, 어린이들의 안전과 쾌적한 환경은 항상 최우선 고려사항이어야 한다. 안
|
|
|
교사들이 인식 연구. 유아교육학논문집, 5(1), 55-75.
곽희경(2011). 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용과의 관계. 전북대학교 대학원. 박사학위논문.
김시연(2014). 유아교사의 행복감, 교직에 대한 열정, 직무만족
|
|
|
교사의 직무스트레스가 직무만족도에 미치는 영향에 관한 연구」이화여자대학교 사회복지대학원 석사학위논문
신혜영(2005)「어린이집 교사의 직무스트레스와 교사효능감이 교사행동의 질에 미치는 영향」연세대학교 대학원 박사학위논문
|
|
메뉴펼치기
